2013年8月2日 星期五

非洲鼓教學

【非洲鼓特色課程簡介】
音樂和語言一樣,是人類與生俱來的認知能力之一,音樂會影響和改變人們的心靈,讓心靈上安定靜謐,音樂甚至在治療、孩童成長,甚及商業行銷上展現其前所末有的效益。音樂已是我們生命的一部份,生活不可或缺的元素.音樂的保留、發揚、交流及傳播,己為世人所重視,並持續發揮其深遠而宏大的影響。
非洲鼓(Djembe金貝鼓)的起源歷史淵源長久,它代表了原始與自然,扮演著傳遞訊息的溝通工具、宗教驅邪降妖的法器及音樂表演藝術等角色,其涵蓋不僅只限於我們所認知的音樂層面而已,它還蘊含了非常深奧的人生、哲學、生理與心理層面的意義。係屬最古老,也確切還存留在文明世界以外的原生藝術,其直接的演譯,沒有束博,沒有文明的包裝,總是那麼真誠的去敘述人類最原始的情感,也總是讓我們去省思與反照出所謂文明人所失去的那份"誠意的直接情緒"的感動。
合奏非洲鼓能培養合作和團隊精神,增強自信,通過有系統的節奏訓練,能激發學生的創意和音樂感,能提升和諧與輕快的生活情操。激昂、直接、節奏強烈的非洲鼓樂,是一種有效舒發情緒的媒介。學生可在學習過程中,學習控制情緒,掌握樂器的演奏方法與技巧。期融合地方與國際、清柔與粗曠、傳統與創新,營造高士國小另種文化,期在多元的文化交流激盪中,讓優質的文化觸角豐富學童的心靈。 

非洲原住民傳統樂器非洲鼓,遇上排灣族傳統古調,會激起什麼樣的火花呢?高士國小從97學年度開始,就開始了非洲鼓特色課程的教學。除了在校園開設非洲鼓課程,還希望發展更多傳統產業,一堂特色課程或許也可以成為創造部落產業的起點。
非洲鼓老師張誌修,大學時期學的是攝影,過去也期望能夠成為專業攝影師,當兵時被分發恆春墾管處服役,因大學時期學習的非洲鼓音樂專長,常參與當地的社 區營造工作,在接觸原鄉部落後,他也因此發現部落人口流失,傳統產業都已經沒落,希望藉由非洲鼓樂教學的導入,能夠讓學童引發對於本身傳統南排灣族的傳統文化的學習興趣,所以決定留在部落貢獻自己的音樂專長。
臺灣原住民的文化是台灣珍貴的資產,但長久以來在原住民的音樂文化中似乎缺少了一種更直接、更有生命力的節奏和聲音。本非洲鼓特色課程希望藉由非洲鼓樂的導入,讓原住民族的歌舞有一番新氣象。
本特色課程希望將「非洲鼓樂」導入搭配排灣族的傳統歌謠。以非洲鼓樂直接而強烈的節奏,搭配排灣族的傳統歌謠舞蹈。期望以音樂造鄉的作法,讓牡丹鄉能夠創造出自己的排灣族文化特色,進而發展出地方產業,活絡地方經濟。
「平地小朋友學鼓,感覺就像是在學才藝;原住民小朋友學鼓,則是渾然天成,感覺就像是生活的一部分。」這是張誌修老師經過了三個學期的教學之後的心得,非洲鼓和台灣原住民的文化本質是類似的,都是在大自然中演變出來的表演形式。原住民孩子不論是在節奏感或是律動,都比一般平地小朋友來得好,更令他印象深刻的是,平地小朋友都不太好意思Solo(獨奏),部落的孩子則是很外向,相當願意表現自己。
教非洲鼓其實只是一種媒介,最重要的是能夠與部落傳統文化結合,甚至帶動部落的文化及產業再造發展。在高士國小校長許嘉政校長的大力支持下,校內老師到部落從事田野調查,希望能夠將非洲鼓融合排灣族在地的古調及音樂,發展出另一種獨特的表演形式。
「節奏是非洲鼓,歌謠則是排灣族的古調。」傳統古調可能無法吸引小朋友的興趣,但是加上非洲鼓充滿節奏的表演後,小朋友在學鼓之餘,同時也能夠學習傳統古調,部落老人家也都樂於見到小朋友學習傳統文化。

「非洲鼓結合古調只是第一步,接下來希望能夠在與排灣族的舞蹈結合,最後甚至發展成劇場形式的演出,透過非洲鼓的演出發展出部落的特色產業。」,如果沒有穩定的經濟,小朋友的生活就會受到影響,所以他希望能夠透過學習非洲鼓,為部落培養人才,帶動週邊產業發展。













非洲文化藝術協會


【本會簡介】 / David Dar-Fu 
人類之起源與音樂之發源,總讓人很直接的意識到非洲大陸,對於一群著迷於非洲音樂文化藝術的我們來說其實很簡單,我們在追尋的是在地球上幾乎快被遺忘,但它卻是最古老,也確切還存留在文明世界以外的原生藝術。
 
非洲音樂之所以迷人,無非就是它很直接的去演譯,它沒有束博,沒有文明的包裝,它總是那麼真誠的去敘述人類最原始的情感,它也總是讓我們去省思與反照出所謂文明人所失去的,就是那份誠意的直接情緒的感動。有人問為什麼要成立協會 ? 其實理由很單純,我們只是想將原始非洲的淳樸音樂愛好者集合起來,藉以推展並扎根到台灣各個角落,並非以往的散佈各地,彼此間無從交流與學習,結果是我們都很難能從獨自的學習到非洲人的音樂智慧與精神文明社會的我們,隨處可見迷失在功利主義之下的現代人,或許我們已經忘記人類本性之中的純真,這也是我們在非洲人與非洲音樂所體會到的人類原素,在台灣長大的我們,從小所接觸過的所謂泊來音樂,我們不能說其他音樂有什麼好壞,我們僅就在地球上那片被遺忘的非洲大地上的子民,他們也有固有的傳統音樂,就因為他們太落後,各類的資訊上取得也難,以致造成我們無從去了解它。

 
我們這群熱愛非洲音樂的人,我們相信也認知到,在台灣這片土地是存在著那份包容異族文化的心量,更何況如果那種文化藝術的力量是可以改變我們,而且是好的,是正面的影響與衝擊,所以我們才會那麼執著與堅定的走下去,更期許在台灣有更多的人能借由非洲音樂的精神感染而得到真正的快樂。
  非洲西部早在西元十三世紀以前,也就是現在的幾內亞、布吉納法索、馬利、迦納、象牙海岸等五國,人類學家稱這個地區的文化為「曼丁文化」。在早期的曼丁文化中,社會制度由許多世襲的階級所組成,只有同一種階級的人可以彼此通婚,如農夫、鞋匠、鐵匠、木匠、工匠、音樂家、傳唱者、舞者、巫師等等,到了今日,自從幾內亞的革命之後,這些階級就全部打散混在一起了。
 
非洲音樂(尤其是正統的西非曼丁文化)不僅只限於我們所認知的音樂層面而已,它還蘊含了非常深奧的人生、哲學、生理與心理層面的意義,我們以西非曼丁的音樂做為共同玩樂的工具,讓自己開心,讓我們學習非洲文化的美好,也讓我們在非洲音樂裡回到最初的感受。因此,才有了成立『非洲文化藝術協會』的創會構想。








2013年7月21日 星期日

高士三寶~相思木炭的製作




















旅人學苑到日本神社、木炭窯、石板屋遺址、獵人的屋之路線示意圖

高士國小地理位置
以下三條路線提供給即將來到這兒服務的新進人員和慕名而來的遊客參考…
1、由恆春東門走200縣道,經滿州鄉到分水嶺左轉往高士村。( 路況佳,由恆春至學校約40分鐘 ) 

2、由車城經四重溪至牡丹水庫,過橋即右轉,走產業道路可至高士村( 由車城至學校約40分鐘),近期由於鄉公所的努力,此路段已比以前順暢許多。 

3、經牡丹水庫直走199縣道,通過牡丹村,旭海村、中科院、滿州鄉港仔村,至一檢查哨(已廢棄)後往右轉直走,可至高士村上部落( 路途較遙遠,但風景秀麗 )。


旅人學苑經穀道、祖靈廟到日本神社之路線示意圖

旅人學苑到相思木炭窯、石板屋遺址之路線示意圖

旅人學苑到四林格山、忠魂碑、四林石板屋、獵人的屋之路線示意圖


獨家》日人耗資256萬幫屏東復原日治時代神社

http://news.ltn.com.tw/news/world/breakingnews/1322068
日人佐藤健一(右)斥資一千萬日圓打造一座全檜木銅屋頂的全新神社,為屏東縣高士村日治時代的「高士神社」復元(駐日特派員張茂森攝)。
2015-05-19  13:46
〔駐日特派員張茂森/東京十九日報導〕日本神職人士佐藤健一耗資1千萬日圓(約256萬新台幣)和一年多的時間,為屏東縣牡丹鄉高士村復元已經荒廢70年的日治時代舊神社,整座全新神社已在18日運抵橫濱碼頭等待運至台灣,預定七月上旬抵達高雄。
現年44歲,曾經在日本千葉縣、靜岡縣事擔任神職工作的佐藤健一家庭為歷代相傳的神宮、神社建築業者,他個人曾多次參加日本「李登輝之友會」訪台團訪問台灣,一年多前結識屏東縣高士村為保持舊神社古跡而全力活動的陳清福,得知當地為復元日據時代小神社而苦於找不到可以建設神社的專家,而表示可以盡力協助興建。
以後佐藤則數次訪台,與陳清福、前牡丹鄉長華阿財、排灣族高士頭目李文來、高士村長李德福等人洽談復元工作,花了一年的時間,終於完成一座高230公分、寬166公分,重4百公斤的全新小神社,該神社全部以檜木打造,屋頂則全面銅板,建築造型採「全面千鳥破風」與「軒唐破風」總共花費大約日幣1千萬圓。
18日佐藤身著神職正裝陪伴新神社到橫濱港碼頭,由日本國際輸送公司的貨船運至台灣高雄港,包括驗關、裝船等手續在內,所需運輸費用大約50萬日圓也由佐藤負擔,預定七月上旬可以安放在高士村神社舊址。
佐藤今天接受本報記者訪問時表示,日台的民間友好,以及對311地震台灣人民送給日本人的恩義,是我這次行動的原動力」,同時也是研究日本史的佐藤又說,台灣的存在,在日本史上是不可缺欠的。
他說,這次他送給高士村的神社並非拜日本的神,而是拜排灣族人的神,更非是國家神道的神社,而是祈禱當地平安的神社,「希望台灣更平安,日台關係更友好」。
日治時代屏東縣高士村的高士神社現在只剩下4根木柱和屋頂,佐藤(左邊穿白衣者)屢次訪台在舊神社和當地相關人士商討神社復元工作。(圖︰佐藤健一提供)

2013年6月18日 星期二

勇闖山林 四校畢業生共創回憶



莊舒仲/屏東報導

 畢業可以玩什麼新鮮事?屏東縣高士、仕絨國小與澎湖縣鳥嶼、吉貝國小四所偏鄉小校,日前相約來場山與海的邂逅,師生以無具野炊、營火晚會等童軍露營與團康方式,在山林中進行校際聯合畢業活動。學童開心表示,人多好熱鬧,還認識許多新朋友。

 高士國小校長王英明表示,校方安排四校足球及籃球友誼賽,並且體驗童軍活動,學生親手種香菇、做窯燒麵包,以及學習射箭,同時品嘗刺蔥、奇那富、板栗香菇及雨來菇等原住民風味餐。最有趣的是,四校學生合力搭帳棚,在星光下體驗蛙叫蟬鳴相伴的夜晚。

 為了增加畢業氣氛,除了各校師生輪番展現冰原飄移舞、話劇等才藝外,現場還播放每名學生六年來的國小生活影片,並安排學童體驗「一日排灣小勇士」的生活,包括部落巫師祈福與加冠儀式,並抽取一個獨特的原住民名字,象徵與排灣文化融合,同時攀爬高士穀道,登上瞭望臺,遠眺八瑤灣及蘭嶼。

 鳥嶼國小學生吳晨妤、吳淑萍表示,畢業前認識好多新朋友,很開心。過去在海島上很難體驗山林生活,透過這次活動,擴展了視野與生活經驗。

 仕絨國小學生許沛汝及陳信吉表示,難得能與其他學校的畢業生交流,大家相約未來保持聯絡、相互打氣。

 圖說:屏東縣高士國小舉辦四校聯合畢業活動,學童體驗無具野炊的樂趣。攝影/莊舒仲

102/06/14南部開講-在地旅遊系列 來去牡丹學做排灣人

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Cm8ZaqVg1BE

偏鄉教育資源缺乏,長久以來一直是無法解決的問題,也因為無法解決而造成城鄉落差,在無法解決的狀況下不如自我創造機會,屏東縣牡丹鄉高士部落的高士國小就是在這樣無解的狀況下,將廢棄校舍改變成旅人學苑,提供旅人一個舒適的住宿環境,希望藉由旅人的到訪和經驗的分享,讓學校的小朋友,從旅人眼中可以看到外面的世界,如今旅人您是我的眼這階段已經完成,接下來他們希望將部落文化和產業利用之前所學的知識介紹給來部落的旅人,他們稱這個任務叫我是您的眼,這樣由學校和部落的結合創造了偏鄉的能見機會,南部開講這一集的在地旅行系列實地跟著一組旅人家庭前進高士國小學做排灣人,透過我們的鏡頭來了解這個偏鄉的奇蹟。