2016年1月25日 星期一
自造者教育週 讓學生與世界接軌
自造者教育週 讓學生與世界接軌
2016-01-25 19:10 聯合報系攝影中心 記者劉學聖╱即時報導
教育不只是只有讀死書，為了鼓勵學子動手做自造者(Maker)的精神，能增加學習與經驗，教育部自今年起訂定每年5月5日為「自造者教育週」。今天由高雄師範大學結合嘉義縣市、台南市、屏東縣、台東縣等5縣市教育局長及200多所國中小學校長，一起參加高師大燕巢校區科技學院「高師大自造者基地」揭牌啟用，及見證縣市學校與高師大簽署策略聯盟，目標訂在3年內在國中小進行深耕、扎根、定根推動自造教育。
教育部長吳思華表示，教育不能停留在舊思維，教育部推出動手做自造者能增加學習與經驗，積極促進大學與在地高國中小、產業跨域合作建立夥伴關係，推廣自造者課程與人才培育，讓學生增加與世界接軌的競爭力。
記者劉學聖／攝影
教育部長吳思華（左起），高市教育局長范巽綠，高師大校長吳連賞出席自造者教育週活動。記者劉學聖／攝影
記者劉學聖／攝影
推動自造教育 高師大成立「中心基地」與「交流基地」
推動自造教育 高師大成立「中心基地」與「交流基地」
2016-01-25［記者黃福鎮高雄即時報導］
http://www.taiwantimes.com.tw/ncon.php?num=1545page=ncon.php
有鑒於目前自造教育過度倚賴外聘職業講師，不能紮根，導致培育人才不易，高師大將分別於燕巢校區及和平校區成立「中心基地」與「交流基地」，同時與南區五縣市教育局處合作成立七個「地區基地」，全面推動南台灣自造教育生根發展。
高師大於今天日下午在燕巢校區科技學院舉辦「推動自造教育策略聯盟簽約與自造者基地揭牌啟用儀式」，邀請教育部長吳思華、副司長郭淑芳與高師大校長吳連賞共同主持、見證，並與高雄市、屏東縣、台東縣、台南市及嘉義縣等五位教育局處長與所屬中小學校長二00餘位簽約。吳思華致詞強調自造教育的重要性與必要性。高雄市教育局長范巽綠更期待能夠從高師大基地與中心的成立及落實執行，讓自造教育未來發光發熱，發揮更大功能。
▲教育部長吳思華(中) 高師大校長吳連賞(右二)及教育局長范巽綠(左二)等簽訂策略聯盟。
高師大科技學院林鴻銘院長表示，所謂自造教育即是培訓人員去運用數位方式製作東西。像三D掃描、列印、複製等，又如製作機器人也是。他表示，由於目前自造教育過度倚賴外聘職業講師到學校做體驗式的推廣，活動結束業師離去，多數學校自造教育仍回到原點甚或停擺。有鑒於此，高師大為培育中小學自造教育師資，自即日起策略聯盟簽署後，將分別於燕巢校區及和平校區成立「中心基地」與「交流基地」，同時與南區五縣市教育局處合作將成立七個「地區基地」。「深耕、紮根、定根」三步曲是高師大此執行教育部推動自造教育計畫最大亮點，將有助於全面性系統化的推動南台灣中小學自造教育普及化。
2016年1月13日 星期三
2015年12月30日 星期三
南投縣政府觀光處訪問高士國小
南投縣政府觀光處訪問高士國小
文教新聞
點圖放
大
南投縣政府觀光處29日訪問屏東縣牡丹鄉高士國小，了解屏東縣特偏學校–高士國小如何活化校園，辦理旅人學苑吸引外來觀光，進而活絡社區部落經濟之經驗。因南投縣目前也面臨少子化及小校轉型的困境，為了尋求解套其他縣市成功經驗，特由觀光處王源鍾處長帶領18位觀光處及校長成員，南下屏東縣牡丹鄉高士國小取經，希望帶給南投縣校園活化及觀光活動的另類生機。
觀光處王處長表示，網路中了解高士國小王英明校長的辦學理念與旅人學苑相關資訊很是佩服，今日帶領教育及觀光處同仁前來學校，果然是一處世外桃源。高士國小也由王英明校長做詳盡簡報，並進行經驗交流，共同為小校轉型找出一條可行之途徑。
為了迎接貴賓，高士國小也安排古謠傳唱及原民風味餐，更將香菇種植體驗與原民射箭體驗移到戶外探索場，讓南投縣府的貴客都能盡興地了解南排灣獨特的產業與文化。在活動結束前，並親手捏塑麵包，在炊煙裊裊中體驗獨特窯烤麵包的滋味，可說別有一番風味。王英明校長於會後表示，感謝南投縣王處長的蒞臨指導，因為有很多人關心高士國小，並帶來許多祝福與建議，才可讓學校一直成長與進步，學校與社區的總體營造會持續往前邁進，歡迎更多的旅人前來高士，學習「當一天的排灣人」文化深度體驗。
2015年12月29日 星期二
踏上琅嶠卑南道 尋先民遺跡
踏上琅嶠卑南道 尋先民遺跡
周綾昀／屏東報導
http://www.chinatimes.com/newspapers/20151229000634-260107
牡丹鄉高士國小舉辦教師研習課程，安排老師們與耆老一起走琅嶠卑南道，體驗恆春半島的先民族群們，篳路藍縷的遷移路線，要讓老師更加了解當地特殊的族群邊界歷史文化，還邀請石門國小的教師們，一起尋找先民遷徙的遺跡。
族群尋根是族群教育重點，因此排灣族學校高士國小安排教師研習，邀請當地居民耆老一邊解說，一邊帶著老師一起行走琅嶠卑南道。
「琅嶠卑南道以及阿朗壹古道，充滿了許多族群的遷移痕跡。」帶路的排灣族耆老娓娓說道，不論是排灣族、卑南族、以及阿美族，甚至是平埔族群，都曾經路過這條古道作為族群重要的遷徙路線。
校長王英明表示，他雖為平地人，但學校孩子都是排灣族子弟，為了讓孩子能了解真正的原民文化，除了排獵人課程、找部落耆老上課外，也特別安排教師研習，讓老師瞭解原民遷徙史。
王英明說，這次研習還邀請旭海當地頭目的後代，為大家介紹當地旭海豐富的族群風味餐。
2015年12月20日 星期日
訂閱：
文章 (Atom)